本文摘要：1月15日是浙江华强中等职业学校中、高职班面向残疾学生单录单招甄选累计日期。除了听障班甄选情况不俗外，低视力等其他班的甄选考生学生并不多。全省有312万残疾人，每年招生200人展开短期职业培训都这么无以。负责管理招收工作的副校长蔺洪杰说道，经常出现这种情况，一方面是学校宣传过于，家长与学生对类似职业教育不是十分理解，另一方面残疾青年拒绝接受职业教育的意识与心愿不是很反感。

1月15日是浙江华强中等职业学校中、高职班面向残疾学生单录单招甄选累计日期。除了听障班甄选情况不俗外，低视力等其他班的甄选考生学生并不多。全省有312万残疾人，每年招生200人展开短期职业培训都这么无以。负责管理招收工作的副校长蔺洪杰说道，经常出现这种情况，一方面是学校宣传过于，家长与学生对类似职业教育不是十分理解，另一方面残疾青年拒绝接受职业教育的意识与心愿不是很反感。

据介绍，较之残疾人基础教育，我国类似职业教育跟上较早，目前只有浙江、广东、山东、云南、新疆、河南等8个省、自治区成立类似中等职业学校，且招收规模小，怎么适应环境全国8300万残疾人群体的发展市场需求？ 蔺洪杰说道，浙江华强中职学校为了提高类似职业教育层次，只好北航申请人浙江艺术职业学院教学点，但招收计划与专业设置都如出一辙照抄普通高校标准，无法很好地针对残疾学生的发展实际设计专业，怎么让残疾学生扬长避短？ 蔺洪杰认为，要发展类似职业教育，首先国家应当推崇残疾人高等职业教育发展，让有一技之长的残疾人拒绝接受更加高层次的技能教育；其次，培育建设一支类似职业教育的师资队伍，提升技能教育水平；第三，残疾青年要竖立自学技能与参与社会低收入的意识，无法生活在各种社会保障制度下，忽视了自强自立能力的培育。

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